王敬以“和而不同，美美与共”为题，详细介绍了“和美生态” 学校文化建设情况，内容包括学校文化建设背景与发端、文化主旨定位、文化建设的具体内容以及预期成果等多个方面。吴群向专家们具体介绍了“学科整合+生态课程”二元课程建设的规划和设计，突出了德育生态课程这一亮点。马宁从具体操作的层面，以学校已经开展的“半日实践德育生态课程”为案例，阐述了课程设计的理念及具体操作步骤。
随后，学校就“和美生态”文化建设过程中出现的问题与困惑，着重从课程体系构建是否科学合理、文化建设如何落地两方面征求专家组的意见。林华认为，学校的课程体系建设有顶层的设计、系统的规划、清晰的路径、具体的实施，更重要的是有推进、有反思，在反思中螺旋式上升推进，真正践行了“行胜于言”，建议学校提炼出典型特征，用于指导更多的年轻教师。刘晓军对学校文化特色推进中团队前行、整体冲锋的工作方式给予高度赞扬，认为学校的“生态教育”有根基、成系统、能跟进，并且落到了实处，希望学校在今后的工作中，科学统筹课程建设，执行党的教育方针，注重过程性产品的提炼，使之品牌化，并坚持主动反思，不断固化和升级学校成果，以良好的姿态展现在教育同行、社会大众以及上级主管部门面前。
随后，专家组成员与校长们饶有兴致地参观了学校的午餐课程，主动和师生们一起排队，共同就餐，对学生们展现出的排队意识、纪律意识大加赞赏。
此次“特色学校”创建调研活动，系统地展现了学校“和美生态”文化建设的顶层设计、具体做法以及取得的阶段性成绩，并得到了专家们针对性的指导，坚定了学校“和美生态” 文化建设的信心。（刘凤雨）